Amerika harus mendukung pendidikan STEM. Berikut tiga cara bisnis dapat mewujudkannya

lima tahun lalu, 100 Kin10sebuah jaringan yang terdiri lebih dari 200 mitra, bersatu dengan tujuan yang sama: memenuhi tantangan Presiden Obama untuk melatih 100.000 guru sains, teknologi, teknik, dan matematika (STEM) berkualitas tinggi pada tahun 2021.

Presiden Obama baru-baru ini mengumumkan hal ini 100 Kin10 tidak hanya akan memenuhi tetapi melampaui tujuan tersebut pada tahun 2021.

Saat kita merayakan pencapaian ini dan seberapa jauh pencapaian kita selama lima tahun ini, kita masih harus bertanya, “Apa selanjutnya?” Bagaimana kita dapat mengambil langkah lebih berani dan terus menghargai serta berinvestasi pada guru?

Sebagai pemimpin di bidang STEM dan pendidikan, kami memahami bahwa negara kami menghadapi banyak tantangan sistemik dalam merekrut, melatih, mendukung, dan mempertahankan guru-guru STEM yang unggul.

Kita memerlukan solusi kreatif untuk mengelola beban tidak masuk akal yang dibebankan kepada guru sekolah dasar dan untuk mendukung peluang pembelajaran STEM yang bermakna dan aktif bagi siswa di tahun-tahun awal pembentukan mereka.

Sama seperti dunia usaha yang mengadaptasi operasinya untuk mengatasi tingkat pengurangan karyawan yang tinggi, ketidaksiapan pekerja, dan untuk menyesuaikan dengan kemajuan teknologi dan prakiraan ekonomi, kita juga harus bertindak serupa dengan beradaptasi terhadap tantangan di kelas.

Bekerja dengan ratusan guru, kepala sekolah, pemimpin pendidikan, dan lainnya, 100Kin10 telah melakukannya memetakan tantangan-tantangan ini dan akar permasalahannya untuk mengaktifkan dan mendukung tim yang terdiri dari individu dan organisasi berdedikasi di seluruh sektor yang berkomitmen untuk menyelesaikannya.

Kami melihat fokus pada tiga bidang berikut sebagai kunci untuk menjadikan guru STEM lebih baik:

1. Membekali Guru dengan dukungan yang tepat

Kebanyakan guru sekolah dasar adalah generalis. Penelitian menunjukkan mereka merasa cemas dalam mengajar mata pelajaran STEM dan tertekan untuk menjadi ahli di bidangnya dengan sedikit atau tanpa bimbingan. Bagi hampir semua anak yang mengambil jurusan STEM, mereka percikan sains terjadi pada kelas tigaOleh karena itu, sangat penting bagi guru sekolah dasar untuk memiliki keyakinan terhadap STEM dan dapat memicu hal tersebut.

Kita memerlukan solusi kreatif untuk mengelola beban tidak masuk akal yang dibebankan kepada guru sekolah dasar dan untuk mendukung peluang pembelajaran STEM yang bermakna dan aktif bagi siswa di tahun-tahun awal pembentukan mereka.

Ditujukan untuk mengembangkan dan menguji coba solusi untuk melatih dan mendukung guru sekolah dasar, Program Beasiswa kami menawarkan kolaborasi yang belum pernah terjadi sebelumnya dari semua mitra kami. 100Kin10 memberikan pelatihan dan sumber daya kepada mitra kami, yang bekerja sama untuk memastikan bahwa solusi potensial sudah terinformasi dengan baik dan berada di jalur kesuksesan sebelum diterapkan.

2. Meningkatkan reputasi dan rekrutmen

Terdapat tantangan berkelanjutan untuk merekrut mahasiswa sarjana dengan keterampilan STEM yang kuat untuk menjadi guru STEM. Di negara-negara dengan siswa yang berprestasi lebih tinggi dalam tes standar internasional, seperti PISA, mengajar adalah profesi yang sangat dihormati dan bergengsi.

Di Amerika Serikat, guru mengalami kesenjangan gaji yang signifikan dibandingkan dengan guru di bidang hukum, kedokteran, atau keuangan. Kurangnya kompensasi, dan yang lebih penting lagi prestise dalam mengajar, telah menciptakan budaya di mana orang tua dan bahkan guru STEM lainnya sering kali melarang anak-anak dan siswa mereka untuk menjadi guru STEM – sekaligus mendorong mereka untuk mengejar karir STEM di luar mengajar.

Dengan pulihnya perekonomian dan semakin banyaknya pilihan pekerjaan dengan gaji lebih tinggi, jumlah pelamar pengajar semakin berkurang. Menurut data federalterdapat penurunan sebesar 30 persen dalam jumlah orang yang mengikuti program persiapan guru di seluruh negeri dari tahun 2010 hingga 2014.

Program alternatif seperti Teach for America juga mengalami penurunan rekrutmen serupa dalam beberapa tahun terakhir.

Berinvestasi pada guru dan meningkatkan persepsi pengajaran sebagai landasan untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan global sangat penting untuk menarik dan mempertahankan guru STEM.

3. Meningkatkan Fokus pada Teknik dan Ilmu Komputer

Teknik sangat penting bagi perekonomian abad ke-21, namun ada ketidaksesuaian besar antara apa yang terjadi di sekolah K-12 dan apa yang dibutuhkan oleh perekonomian dan masyarakat kita dari warga negara dan pekerjanya.

Bagi siswa di sebagian besar sekolah, hanya ada sedikit ilmu terapan, matematika, atau pemikiran komputasi, meskipun kita tahu bahwa literasi coding itu penting dan semakin banyak pekerjaan yang membutuhkan ilmu komputer dan keterampilan teknik.

Program mitra 100Kin10, seperti Engineering is Elementary (EiE) dan dukungan Chevron LinkEngineering.orgbekerja untuk meningkatkan cakupan dan kualitas teknik dan ilmu komputer di K-12. Misalnya, LinkEngineering.org – situs sumber daya untuk pendidik PreK-12 yang dikembangkan oleh National Academy of Engineering – menyediakan contoh teknik dalam lingkungan pendidikan dan informasi latar belakang mengenai teknik dan desain teknik.

Jika kita ingin mengatasi tantangan global seperti kelangkaan air atau menemukan obat untuk kanker, kita memerlukan kekuatan sumber daya alam terbesar di negara kita untuk memecahkan masalah: anak-anak.

Saat ini, terlalu banyak pelajar, terutama perempuan dan pelajar dari komunitas kurang mampu, tidak pernah mempunyai kesempatan untuk menonjolkan pengalaman dan keahlian mereka karena mereka kekurangan pengetahuan dan keterampilan STEM.

Kita semua – mulai dari pemerintah, dunia usaha, hingga organisasi masyarakat – terkena dampaknya, sehingga kita masing-masing memiliki kepentingan tersendiri dalam melatih para pendidik STEM di masa depan dan saat ini. Kerjasama antar sektor untuk mencapai tujuan tersebut akan memungkinkan berbagai jenis sumber daya, pengetahuan dan keahlian bersatu untuk mencapai tujuan bersama. Sebuah organisasi tidak dapat mewujudkannya sendirian.

Saat berterima kasih kepada gurumu, jangan hanya membawakan mereka sebuah apel. Bergabunglah 100 dagu10 dan Chevron untuk melatih para guru STEM dan merayakan peran mereka dalam mempersiapkan siswa masa kini menjadi inovator masa depan.

Talia Milgrom-Elcott adalah salah satu pendiri dan direktur eksekutif 100 Kin10.

Blair Blackwell adalah manajer program pendidikan dan korporat untuk Chevron.

Dukungan Chevron terhadap 100Kin10 difokuskan pada investasi dalam kemitraan yang mempersiapkan, mempertahankan, mengembangkan dan memotivasi para profesional STEM untuk mencapai tujuan 100Kin10 melalui kolaborasi.